El proyecto Gender Loops pretende implementar estrategias de mainstreaming o perspectiva de género en centros de formación superior de formadores (escuelas y universidades), en centros de formación continua para formadores, y en centros de educación infantil.

Del 1 de octubre de 2006 al 30 de septiembre de 2008, los socios del proyecto, procedentes de Alemania, Lituania, Noruega, España y Turquía, están desarrollando un plan de estudios para la implementación de la perspectiva de género en los centros de formación para educadores.

Dicho plan de estudios aborda, entre otros, los requisitos legales y políticos, las bases teóricas, los objetivos de aprendizaje, y las diferencias y similitudes en relación a la realización y comprensión de la perspectiva de género en el área de la educación infantil. Además, incluye recomendaciones y modelos de cooperación en temas de género entre los centros de formación superior para formadores y los centros de educación infantil, así como estrategias para aumentar la proporción de hombres que participan en la formación de formadores. Por otro lado, el plan de estudios presenta instrumentos de análisis de la perspectiva de género y métodos prácticos y juegos que abordan los temas de género, así como explicaciones metodológicas en relación a cómo enseñarlos.

El plan de estudios se plasmará en CDs editados en la lengua nacional de los países de los diversos socios participantes, así como en inglés.

Por otro lado, los socios están reuniendo un toolbox o conjunto de herramientas para centros de educación infantil. Dicho toolbox presenta recomendaciones, métodos y juegos relacionados con el género, métodos de auto-percepción y auto-reflexión, instrumentos de análisis de la perspectiva de género y estrategias para aumentar el peso de los hombres (padres, formadores, etc.) en las tareas pedagógicas.

Este conjunto de herramientas se publicará en versión impresa para que sea directamente utilizable en los centros de formación infantil.

Las principales actividades del proyecto se llevarán a cabo a lo largo de tres etapas.

En la primera, se identificarán las bases de diseño del plan de estudios. Un análisis de la literatura existente, complementado con entrevistas cuantitativas y/o cualitativas con centros de formación de formadores, mostrará el estado actual del debate y de los conocimientos así como las necesidades relacionadas con la perspectiva de género en la formación y con las medidas para aumentar la calificación de los educadores en los países socios.

En la segunda etapa, se desarrollarán métodos, juegos y estrategias con los que los formadores y los centros de formación infantil podrán reflejar mejor los asuntos de género en su trabajo. Estos métodos, juegos y estrategias se pondrán a prueba en centros de educación infantil, en colaboración parcial con diversos centros de formación superior.

En la tercera etapa, los socios del proyecto describirán y documentarán estos métodos, juegos y estrategias en el toolbox. Además, redactarán los distintos capítulos del plan de estudios. Éste será evaluado, y modificado si es necesario, en el transcurso de diversos seminarios con formadores y profesores.